система найчной организации труда

sure-man.ru 2011 Теория Педагогики

Характеристика социально-педагогических экспериментов

Предмет и задачи методики преподавания географии.

Методика преподавания географии как наука

Все составные части воспитания малышей дошкольного возраста в педагогическом ходе производится в единстве. Человек не развивается и не воспитывается по отдельным направлениям.

Единство и взаимосвязь задач воспитания дошкольников

Смотрите также:         

Научная организация труда педагога (НОПП) - это система мер, направленная на систематическое и непрерывное совершенствование условий труда педагога и учащихся, то есть на обеспечение максимальной эффективности обучения и воспитания школьников на основе рационального использования времени, усилий, средств, как педагога, так и учащихся (Раченко И.П. Научная организация педагогического труда. - М.: Педагогика, 1972. - С.107)Резервы экономии времени нужно искать в процессе подготовки учителя к занятиям (например, использование прошлогодних конспектов с внесением в них определенных корректив, дополнений, что позволяет сократить лишние записи и затраты на подготовку к одному занятию), в самом учебном процессе (это целесообразно выбранные формы и методы проверки домашнего задания, изучение нового материала, его закрепления и повторения, объяснения домашнего задания и др.)., в проведении воспитательной работы с учащимися, в организации внеурочного времени педагога (домашнего труда, быта, питания, сна, досуга, воспитание своих детей ), в организации собраний, заседаний, совещаний. Предметом изучения и выявления резервов времени является организация творческих поисков педагога, активизация деятельности учащихся, направленной на развитие творческой инициативы и самостоятельности, активизация деятельности родителей, шефов, общественности, направленной на подготовку учащихся к жизни и труду.Научной организации педагогического труда способствует правильная организация режима дня, то есть наиболее целесообразный порядок чередования и продолжительности в течение суток труда и отдыха, питания и сна, соблюдение правил личной гигиены.Учеными установлено, что в течение рабочего дня высокая работоспособность приходится на период с 8-9 до 12-13 часов, а в течение недели - во вторник, среду, поэтому в это время нужно планировать наиболее сложную и напряженную работу. Занятия в школе целесообразно планировать на часы наивысшей работоспособности, а изучение сложных предметов - в дни наивысшей работоспособности.На эффективность работы педагога и учащихся влияют рабочее место и условия труда. Удобное, привлекательное, оборудованное необходимыми приборами рабочее место педагога и учащихся способствует повышению производительности труда.Под условиями труда понимают ту конкретную обстановку, в которой осуществляют свою деятельность педагоги, ученики. Это прежде всего микроклимат (температура, влажность, движение, чистота воздуха), состояние рабочего места, освещение, шум, цвет, интерьер рабочего места, другие факторы.Оптимальной температурой на рабочем месте в холодное время года считают 19-20 ` С, а в теплое - 22-25 ` С. Высокая, а также низкая температура не способствуют работоспособности.Нормальной считается относительная влажность воздуха 40-60%.Недостаточное освещение ведет к перенапряжению зрения, ухудшение координации зрительной и моторной деятельности.Сильный шум влияет на повышение кровяного давления, притупляет остроту слуха, зрения и др..

Основы научной организации труда в общеобразовательном учебном заведении

Основы научной организации труда в общеобразовательном учебном заведении / Теория Педагогики